sábado, 27 de febrero de 2010

El sentido de los lugares sagrados : una Caza del Tesoro sobre el Camino de Santiago

Desde la Prehistoria el ser humano se ha preguntado de dónde viene, hacia dónde se dirige, quién ha creado las cosas, etc. . Los ritos y las religiones han ido surgiendo como un intento de dar respuesta a estas preguntas. En todas las religiones, monoteístas y politeístas, el hombre ha caminado hacia sus sitios sagrados en busca de un lugar adecuado para la comunicación trascendente. Santuarios, bosques, montañas, templos, reliquias, etc) han atraído a quienes buscan respuesta a los enigmas sobre el origen de la vida y el más allá . No sólo son los cristianos los que realizan peregrinaciones, esto también sucede entre los judíos, los musulmanes, los budistas, etc. coincidiendo todos en unos mismos deseos: la purificación, la renovación y la iluminación.

Sobre el Universo tenemos cada vez más información y sabemos más cosas que explican muchos de los enigmas que preocupaban a nuestros antepasados . A pesar de ello, todavía hay millones de personas que practican diversas religiones y que peregrinan a lugares santos . ¿Es el fanatismo lo que les lleva? ¿Es el deseo de aventura? ¿Es el deseo de entrar en contacto con lo sagrado? El objetivo de este trabajo es despertar en ti el deseo de saber cosas sobre este tema, de forma que puedas comprendas los motivos por los que surgieron estos lugares “sagrados”, la función que desempeñan así como las analogías y diferencias entre ellos.
Pesag y Pascua atraen a miles de peregrinos

La peregrinación a La Meca

El Camino de Santiago, origen y rutas

jueves, 25 de febrero de 2010

Monográfico sobre Google



Desde que en 1996 dos estudiantes de la Universidad de Standford, Sergey Brin y Larry Page, concibiesen Google (la empresa se creó en 1998) el mundo de los buscadores, y no es exagerado decir que Internet, no es el mismo.

Sólo con su extraordinaria rapidez y eficacia, unidas a la sencillez de uso, Google ha conseguido sin ningún esfuerzo publicitario convertirse no sólo en el buscador preferido por la comunidad internauta, sino también en una de las marcas más conocidas en todo el mundo. Actualmente, es responsable de alrededor del 75% del tráfico generado por los buscadores.

Eroski Consumer dedica un monográfico al "rey de los buscadores" y a sus múltiples aplicaciones.
También Eroski Consumer dedica en su sección de tecnología unos comentarios interesantes sobre el Google Street View: mapas en 3D

miércoles, 24 de febrero de 2010

Una Caza del Tesoro/MiniQuest sobre el Renacimiento: Santa Engracia de Zaragoza


Internet y las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación son ya el presente de nuestros alumnos. Internet es una herramienta poderosísima a
nuestro alcance, como lugar de encuentro virtual, como medio de comunicación y como fuente de informaciones diversas, pero, también, como lugar donde publicar nuevos contenidos.
¿Cómo aprovechar las enormes las posibilidades de información y comunicación que tenemos a nuestro alcance?. ¿Cómo desarrollar la competecia digital en nuestros estudiantes?.¿Cómo educar en las TICs y con las TICs? . ¿Cómo evitar que nuestros alumnos utilicen Internet para hacer trabajos a base de cortar y pegar?. En relación a estas preguntas, para mí fueron muy clarificadores los artículos que ahora te recomiendo:

Google, ¿me haces los deberes? · ELPAÍS.com

¿Qué hacer para que tus alumnos no copien “literalmente” de Internet a sus trabajos? Educa con TIC

Las Webquest, las MiniQuest y las Caza del Tesoro son una respuesta interesante a estas preguntas.
Partiendo de la fachada retablo de Santa Engracia de Zaragoza, de estilo renacentista, se plantea una investigación guiada (una especie de mezcla entre la caza del tesoro y un miniquest) a base de preguntas sobre el contexto histórico y los rasgos artísticos más destacados del edificio, especialmente de su fachada y cripta . Está búsqueda de información debe permitirnos realizar una reflexión final o "gran pregunta": ¿Qué explicación(es) encuentras a que dos obras coetáneas manifiesten un distinto grado de "adhesión" al nuevo lenguaje renacentista?.
El artículo de Carmen Morte sobre los retablos góticos y renacentistas aragoneses te dará buenas pistas y una interesante visión de conjunto.

domingo, 21 de febrero de 2010

WebQuest sobre La Seo de Zaragoza




En el actual solar donde se levanta la catedral de La Seo se han ido superponiendo distintos edificios religiosos: un templo romano, una mezquita musulmana, un templo románico, uno gótico-mudéjar así como distintos añadidos posteriores renacentistas, barrocos y neoclásicos.
Con ayuda de la WebQuest "Visita a La Seo de Zaragoza" los alumnos van a poder descubrirlos y aprender a conocer uno de los edificios más representativos de nuestra ciudad.Además, tendrán que ejercer como guías del citado monumento para alumnos extranjeros con los que realizan un intercambio cultural.
Además de los links que incluye la WebQuest, puedes encontrar una colección de imágenes (fotografías, planos, alzados) que te pueden servir para conocer mejor la catedral de San Salvador de La Seo de Zaragoza

Para conocer qué es, cómo hacer, los tipos y los directorios de WebQuest te recomiendo el siguiente enlace http://www.webquest.es/introduccion-las-webquest

viernes, 19 de febrero de 2010

Compartir vídeos

CONSUMER EROSKI ha realizado una prueba de uso de cuatro plataformas para alojar y compartir vídeos: Youtube, Blip.tv, Vimeo, DailyMotion. Todas ellas se han probado como usuarios domésticos con el fin de determinar sus ventajas e inconvenientes.



Un programa muy práctico y gratuito para trabajar con video es el Format Factory. Con él podemos:
1 Convertir los formatos de todos los videos populares, audio, imagen .
2 Reparar daños de video y archivo de audio.
3 Reducir el tamaño del archivo Multimedia.
4 Soporta formatos de archivo multimedia iphone, ipod.
5 Ripear DVDs.

Primeros pasos en Blogger.3

Blog de Ángel Encinas

Como anadir una Presentacion de Power Point al Blog

En el blog de Ángel Encinas http://enlawebdospuntocero.wikispaces.com/El+kit+del+profesor+2.0
Hay toda una serie de consejos prácticos para trabajar con las herradientas y sacarle partido a la Web 2.0

martes, 16 de febrero de 2010

Nuestro cambiante medio ambiente




La ONU a través de la United Nations Environnment Programme (UNEP) ha realizado un interesantísimo atlas sobre cómo se está modificando nuestro planeta en las últimas décadas. El atlas organizado por países y temas incluye una breve explicación de lo sucedido en cada caso así como fotografías

La información que nos proporciona es muy interesante ya que las fotografías aéreas de muchos lugares hechas en épocas relativamente próximas nos permite visualizar cómo , por ej. el lago Chad ha menguado, la ciudad de la Vegas ha crecido enormemente, como los bosques ecuatoriales de Ghana se han reducido o cómo se ha transformado la comarca de El Egido, en Almería, como resultado de la construcción de invernaderos. Es un recurso muy interesante para trabajar sobre el cambio climático, el uso del agua, la explotación de los recursos, el crecimiento urbano, etc. En todos los casos las preguntas clave serían: ¿Qué ha sucedido? ¿Qué causa(s) lo han provocado? ¿Qué consecuencias está teniendo? ¿Podemos hacer algo para mejorarlo?
http://na.unep.net/digital_atlas2/google.php.

lunes, 8 de febrero de 2010

La fotografía y la Historia



La invención de la fotografía fue saludada en el s.XIX como “el pincel de la naturaleza “, es decir como la forma de representación plenamente objetiva puesto que ya no existe la mano del dibujante o del pintor que deforman con su subjetividad la verdadera apariencia de las cosas .
Esta convención de “naturalidad” de la representación de raíz fotográfica se encuentra tan aceptada que el medio parece “trasparente”.. Esto significa que no vemos “la imagen”, vemos lo que representa. Es decir, no vemos la operación de lenguaje y de expresión de un sujeto, sino sencillamente lo representado, como si lo viéramos a través de una ventana abierta .
El efecto de transparencia es tan fuerte que el espectador se abandona a creer que el mundo es tal y como la fotografía muestra y extrae sus conclusiones -significados- de esa imagen del mundo sin pensar que esos significados que extrae son fruto de una determinada forma de representación .
Esta convención sobre la trasparencia de la representación tiene su fundamento en el hecho de que la fotografía y sus herederos trabajen con la huella lumínica de lo real. La huella siempre tiene algo de lo real. Como señalaba Barthes, la fotografía jamás miente: o mejor, puede mentir sobre el sentido de la cosa, siendo tendenciosa por naturaleza, pero jamás podrá mentir sobre su existencia. (...) Toda fotografía es un certíficado de presencia.
El carácter de huella le imprime además un sello de autenticidad: algo de lo real está allí efectivamente presente, intemporalizado. De aquí nace el fuerte poder emocional de la imagen. El contacto con la imagen siempre tiene algo de contacto con lo real y reaccionamos ante ella en cierto modo como reaccionamos ante lo real mismo: con emociones, con adrenalina antes que con la razón.
La fotografía, el cine y el vídeo comparten ese doble estatuto: por un lado, representación, lenguaje, por otro, certificado de presencia, huella de lo real. A pesar de sus evidentes diferencias, fotografía, cine y televisión surgen de la misma raíz, un mismo tipo de imagen de naturaleza fotográfica. Queremos comenzar a desarrollar ese punto de arranque reflexionando sobre tres aspectos de esa raíz fotográfica común que creemos particularmente relevantes a nuestros objetivos:
1.-La imagen fotográfica o cinematográfica parece transparente, natural.
La fuerza de la fotografía radica en su estrecha relación con el referente, en esa sensación de todo espectador de encontrarse casi directamente ante el objeto real. Esto es algo cine la distingue precisamente de cualquier otro tipo de imágenes y que determina su importancia histórica. Llamaremos a esto la dimensión realista de la fotografía, en alusión a ese contacto estrecho con lo real, a su carácter de huella, a ese poder autentificador que hace que, ante una fotografía, nadie dude de que esos objetos o personas han sido así, tal y como son mostrados, en algún momento del pasado.
De modo paralelo, la fotografía mediante la selección del encuadre, la luz, el punto de vista u otro tipo de recursos, puede construir un significado sobre lo que está representando o, al menos, ofrecer una dirección de lectura. Esta sería la dimensión de la fotografia como lenguaje. En este registro, tal y como hemos señalado anteriormente, la fotografía, al igual que cualquier otro lenguaje, construye discursos sobre lo real cuyo estatuto de verdad o mentira será siempre dependiente del punto de vista del enunciador y lector.
2.- La segunda consideración sobre la imagen, de importancia capital para su didáctica, es su alto poder para generar emociones..
La imagen, por un lado, es capaz de construir significados y, por otro, sus propiedades analógicas y su carácter de huella de lo real generan en el espectador sensaciones y emociones. Ambas vertientes funcionan en paralelo, interfiriénclose mutuamente. En imágenes muy codificadas, el significado es predominante y el carácter emocional se minimiza. En otras, sin embargo, donde el sentido queda ambiguo, las sensaciones y emociones predominan. Se trata de un equilibrio en diferentes grados entre las dos potencialidades de la imagen.
La imagen fotográfica es siempre concreta, individual, representa siempre un instante de algo singular en un momento particular.
Este carácter necesariamente concreto de la fotografía marca de manera indeleble el modo en que puede producir significaciones o efectos expresivos. El lenguaje oral o escrito maneja siempre conceptos, abstracciones: su campo es predominantemente el de la significación. Para la imagen, en cambio, trascender la concreción hacia la abstracción para construir significados siempre presenta una gran dificultad.

http://www.flickr.com/photos/fernandomarco/

domingo, 7 de febrero de 2010

Zaragoza y el agua

Con anterioridad a la celebración de la Expo 2008, el Dto. de Geografía e Historia del IES Élaios de Zaragoza realizó un proyecto de innovación que con el tema del agua recorre la relación de la ciudad de Zaragoza con sus ríos. En este enlace pueden consultarse las fotografías de la exposición así como los materiales didácticos de la misma
http://www.elaios.com/paginas/expozaragozayelagua.htm

jueves, 4 de febrero de 2010

La fotografía y la Gran Depresión

La depresión económica que siguió al crack de 1929, arruinó, a mitad de los años 30, a amplias capas del campesinado norteamericano . Prácticamente sumidos en la indigencia, se iniciaron movimientos migratorios sin precedentes . El presidente F.D. Roosevelt , promovió mediante la política del New Deal, medidas de austeridad y nuevos impuestos destinados a programas de ayuda a la población rural. Con tal motivo se contrató a un grupo de fotógrafos coordinados por R.Stryker para que fotografiaran "todo aquello de América que concerniese a la gente y a la tierra “ . Las 270.000 fotografias tomadas entre 1935 y 1943 , entre otros por Dorothea Lange, Walker Evans y John Gutmann, fueron utilizadas en libros o en la prensa con la finalidad de sensibilizar a la opinión pública hacia esa problemática y facilitar la acogida de las medidas de austeridad o de nuevos impuestos .
http://www.elaios.com/paginas/expo_gran_depresion.htm
http://www.taringa.net/posts/imagenes/1649456/Fotos-de-la-Gran-Depresion-(1929-1936).html
http://www.flickr.com/photos/library_of_congress/sets/72157618541455384/